Competencia:
- Elabora diagnósticos de los intereses,
motivaciones y necesidades formativas de los alumnos para organizar las
actividades de aprendizaje, así como las adecuaciones curriculares y didácticas
pertinentes
- Evalúa el aprendizaje de sus alumnos mediante
la aplicación de distintas teorías, métodos e instrumentos considerando las áreas,
campos y ámbitos de conocimiento, así como los saberes correspondientes al
grado y nivel educativo
El diagnóstico
es un proceso a través del cual conocemos el estado o situación en que se
encuentra algo o alguien, con la finalidad de intervenir, si es necesario, para
aproximarlo a lo ideal. (Luchetti, 1998).
¿Qué sentido tiene lo
elaborado?
Nos permitió
identificar cual es nuestra realidad en cuanto a los estándares educativos, con
el fin de, utilizar instrumentos específicos para analizarlos en cuanto a los
aprendizajes esperados de la asignatura.
Haciendo
uso de pruebas objetivas, del semántico de Osgood, de clasificaciones, de situaciones
y problemas matemáticos, que tuvieron como propósito identificar si el alumno contaba
con los conocimientos idóneos para ser capaces de desenvolverse en el aula, con
sus compañeros, ya que el ritmo y estilos de aprendizaje son diversos.
¿Qué más podría haber hecho?
Existen
diferentes instrumentos para diagnosticar los conocimientos del alumnado, para
adaptarlo de acuerdo con los aprendizajes adquiridos durante este largo periodo
de desarrollo, específicamente en el primer grado de educación básica.
¿Qué voy
a hacer para aplicarlo de forma adecuada en las siguientes prácticas?
Voy a
buscar los instrumentos apropiados para los alumnos, para poder interpretar de
una manera mas profundizada sus conocimientos adquiridos durante las clases, analizarlos
y así poder saber si están correctas los métodos que estoy implemento o si
tengo que modificarlas para lograr el objetivo y propósito de la asignatura.
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