Diagnósticos

 

Competencia:

•          Elabora diagnósticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje, así como las adecuaciones curriculares y didácticas pertinentes
•          Evalúa el aprendizaje de sus alumnos mediante la aplicación de distintas teorías, métodos e instrumentos considerando las áreas, campos y ámbitos de conocimiento, así como los saberes correspondientes al grado y nivel educativo

 

El diagnóstico es un proceso a través del cual conocemos el estado o situación en que se encuentra algo o alguien, con la finalidad de intervenir, si es necesario, para aproximarlo a lo ideal. (Luchetti, 1998).

¿Qué sentido tiene lo elaborado?

Nos permitió identificar cual es nuestra realidad en cuanto a los estándares educativos, con el fin de, utilizar instrumentos específicos para analizarlos en cuanto a los aprendizajes esperados de la asignatura.

Haciendo uso de pruebas objetivas, del semántico de Osgood, de clasificaciones, de situaciones y problemas matemáticos, que tuvieron como propósito identificar si el alumno contaba con los conocimientos idóneos para ser capaces de desenvolverse en el aula, con sus compañeros, ya que el ritmo y estilos de aprendizaje son diversos.

 ¿Qué más podría haber hecho?

Existen diferentes instrumentos para diagnosticar los conocimientos del alumnado, para adaptarlo de acuerdo con los aprendizajes adquiridos durante este largo periodo de desarrollo, específicamente en el primer grado de educación básica.

 

¿Qué voy a hacer para aplicarlo de forma adecuada en las siguientes prácticas?

Voy a buscar los instrumentos apropiados para los alumnos, para poder interpretar de una manera mas profundizada sus conocimientos adquiridos durante las clases, analizarlos y así poder saber si están correctas los métodos que estoy implemento o si tengo que modificarlas para lograr el objetivo y propósito de la asignatura.

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Análisis 

Anexos 

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Cuadro Comparativo (Metodologías de enseñanza de cada asignatura)

 

Competencia:

•     Elabora diagnósticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje, así como las adecuaciones curriculares y didácticas pertinentes.
•       Selecciona estrategias que favorecen el desarrollo intelectual, físico, social y emocional de los alumnos para procurar el logro de los aprendizajes
•      Evalúa el aprendizaje de sus alumnos mediante la aplicación de distintas teorías, métodos e instrumentos considerando las áreas, campos y ámbitos de conocimiento, así como los saberes correspondientes al grado y nivel educativo

 

Gracias a la exploración de los enfoques y contenidos de los programas de estudio de educación básica vigentes, se pudo distinguir la importancia de desarrollar una metodología de enseñanza especifica de acuerdo con las orientaciones de cada disciplina o campos de conocimiento, ya que cada uno cuenta con un abordaje distinto y una organización determinada con la relación de los propósitos de cada una de ellas.

¿Qué sentido tiene lo elaborado?

Con esta evidencia se comprendió las metodologías de enseñanza de cada asignatura, propios de la educación primaria, para contrastarlas y distinguir sus elementos como lo es su metodología, sus organizadores curriculares y sus maneras de evaluación que concuerdan de acuerdo con lo visto en el curso

Ya que sus contenidos, son guías que establecen las directrices dentro de la educación, que servirán de apoyo para la planificación de las clases, brindando un panorama más claro del camino a seguir durante el ciclo educativo.

Englobar de esta manera los componentes que conforman los planes y programas de estudio nos ayuda a organizar y orientar el trabajo pedagógico, para conocerlos y aplicarlos en nuestra formación como docente, sobre todo, utilizarlos en nuestro trabajo frente a grupo, para no olvidar ningún punto relevante de acuerdo con los objetivos de aprendizaje determinados para cada una.

Para observar la evidencia da clic en: 

Cuadro Comparativo 

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Cuadro Comparativo (Docente Experticia vs Docente en Formación)

 

Competencia:

·   Utiliza los recursos metodológicos y técnicos de la investigación para explicar, comprender situaciones educativas y mejorar su docencia.

En una investigación cualitativa, la entrevista busca entender el mundo desde la perspectiva del entrevistado y desmenuzar los significados de sus experiencias (Jurgenson, 2014). Retomando lo anterior, podemos enfatizar que la entrevista busco puntualizar lo más relevante de los temas seleccionados, esto quiero decir, se encontraron ideas muy diferentes, vistas desde una formación distinta, haciendo hincapié que ambos son docentes, solo que una ya tiene un dominio en la labor como docente frente a grupo en educación primaria y el otro apenas está transformando esos conocimientos a base de la experiencia en sus prácticas, donde ya tiene una intervención.

La selección del tema fue Planeación y Evaluación, y de ahí se derivo el tema de Metodología, con el fin de recolectar frutos para identificar diferentes ideas para nuestra formación, observar y recopilar estrategias clave para que en un futuro aplicarlas.

¿Qué sentido tiene lo elaborado?

La elaboración de un instrumento de organización que fue un cuadro comparativo, por lo que, me brindo a contrastar desde una visión lógica y esquemática de los contenidos, sobre el tema fue Planeación y Evaluación, y de ahí se derivó el tema de Metodología, con el fin de recolectar frutos para identificar diferentes ideas para nuestra formación, observar y recopilar estrategias clave para que en un futuro aplicarlas, pude rescatar puntos relevantes de ambos, ya que son diversos puntos de vista; en cambio, puedo destacar que su manera de desarrollarse en el aula es diversa, ambos utilizan diferentes estrategias, metodologías de enseñanza-aprendizaje, por lo que, difieren en la importancia de los materiales y herramientas en el aula.

¿Qué más podría haber hecho?

Se deben detallar mejor los criterios que se quieren rescatar por ambos docentes, para averiguar y profundizar una mejor mirada hacia su desarrollo en el aula, de acuerdo con los diversos contextos a los que se enfrentan, para identificar mejor sus métodos, herramientas, estrategias, que implementan en sus clases, por lo que es necesario la búsqueda de análisis y comprensión sobre lo que quiero conseguir desde los diversos juicios que existen por los docentes de acuerdo con su experiencia.

¿Qué voy a hacer para aplicarlo de forma adecuada en las siguientes prácticas?

Obtener una recopilación clara sobre las siguientes prácticas, sobre todo, en el manejo que los docentes utilizan, para mejorar el desenvolvimiento dentro del aula, contemplando y englobando los elementos que la conforman. Para adquirir, una mejor concepción de la planificación y evaluación más factible para el grupo.

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Entrevista y Cuadro Comparativo 

Presentación 

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